How Computers Entered the Classroom
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How Computers Entered the Classroom, 1960–2000
Historical Perspectives
De Gruyter
ISBN: 9783110779592
Fecha de Publicación:
2023 June 19
Precio: $94.99
Breve Descripción
En la historia de la educación, la cuestión de cómo se introdujeron los ordenadores en las aulas europeas hasta ahora se ha descuidado en gran medida. Este volumen editado se esfuerza por abordar esta brecha. Las contribuciones arrojan luz sobre la informatización de la educación desde una perspectiva histórica, atendiendo de cerca a los diferentes actores involucrados –como políticos, fabricantes de computadoras, docentes y estudiantes–, lógicas e ideologías políticas, así como financieras, políticas u organizacionales. estructuras y relaciones.
Breve descrição
Na história da educação, a questão de como os computadores chegaram às salas de aula europeias tem sido até agora amplamente negligenciada. Este volume editado se esforça para preencher esta lacuna. As contribuições lançam luz sobre a informatização da educação desde uma perspectiva histórica, prestando atenção aos diferentes atores envolvidos – como políticos, fabricantes de computadores, professores e alunos –, lógicas e ideologias políticas, bem como financeiras, políticas ou organizacionais. estruturas e relacionamentos.
Full description
In the history of education, the question of how computers were introduced into European classrooms has so far been largely neglected. This edited volume strives to address this gap. The contributions shed light on the computerization of education from a historical perspective, by attending closely to the different actors involved – such as politicians, computer manufacturers, teachers, and students –, political rationales and ideologies, as well as financial, political, or organizational structures and relations.
The case studies highlight differences in political and economic power, as well as in ideological reasoning and the priorities set by different stakeholders in the process of introducing computers into education. However, the contributions also demonstrate that simple cold war narratives fail to capture the complex dynamics and entanglements in the history of computers as an educational technology and a subject taught in schools.
The edited volume thus provides a comprehensive historical understanding of the role of education in an emerging digital society.
Formal Science
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